大學是職場的準備營？

新的一年應該要樂觀一點，尤其對於年輕人。

這幾年一直有個爭論，大學教育要不要作為職場的準備？老師們要不要教導學生們如何求職、如何在職場上成功？

我不是大學的專任教師，但多年來在大學兼課，斗膽聊聊自己的看法。

聯合國教科文組織（UNESCO）以前提出大學生的學習目標是：學認知、學做事以及學與人相處；這幾年，更加上了兩個目標，提出終身學習的五大支柱是：學認知、學做事、學與人相處、學發展以及學改變。

上面這些學習目標，沒有一樣是告訴老師們要教學生如何找到好工作或是如何賺大錢，而是希望能讓學生們成為一個完整的人。

如果認同這樣的想法，我們在設計安排教學活動時，就不能只以傳統念誦課文或是獨角戲演出，而應該警覺的讓同學們能夠全面性的往這五大學習目標邁進。同樣的，我們也希望學生們要有掌握學習目標的自覺。

我畢業於東吳大學。東吳大學的中文校訓是：「養天地正氣，法古今完人」，聽起來很死硬，好像馬上要從容就義了。其實，東吳大學是先有英文校訓，後來才有中文校訓。英文校訓“UNTO A FULL GROWN MAN”，出自新約聖經（母校最早由傳教士創置），這句話意思是「長大成人」。

長大成人，不單單是身體上的成長，更重要的是精神上、性格上的成熟。當我們真的「長大成人」，我們得到的當然絕不僅僅是一份好工作而已。

「大學教育要不要作為職場的準備？」基本上是一個偽命題，問題出在老師與學生們沒有真正的思考學習目標是什麼，更沒有依著學習目標來教學或學習。難道課堂上僅僅傳授專業知識，老師就算盡本分了嗎？難道乖乖的來上學點名考試，同學們就算是好學生了嗎？

學習「技能」？還是學習「態度」？可能更值得我們在思考。

學習二字，並非只是名詞，更不是只在學校裡發生。事實上，現在有許多老師無論在學校或是職場，甚或各種培訓演講場合，都投入熱情，嘗試新觀念、新作法，看著身邊的年輕人慢慢改變，沒有道理對我們的未來悲觀！